目前对情绪能力的概念并没有统一的定义，但是研究者一致认为情绪能力包括了情绪表达(emotional expressiveness)和情绪调节(emotion regula⁃tion)两大关键因素。情绪表达指以适龄且社会化的方式体验和表达各种情绪的能力。积极的情绪表达能够促进友谊的发展成社会交往问题，而消极的情绪表达会造。情绪调节指儿童在成人的支持下，逐渐学会抑制无关情绪、维持或增强相关且有益情绪以及削弱相关但无益情绪的能力。由于儿童在与同龄人玩耍时经常会发生矛盾冲突，因而情绪调节就显得格外重要。情绪调节同时作用于儿童发起、维持和协商游戏的整个过程中。情绪表达与情绪调节的不足会导致社会技能和同伴关系的缺乏，而社会技能和同伴关系的缺乏与辍学率增加及学校适应不良有着重要联系。研究发现大约20%的儿童有较为严重的情绪和行为问题。学前儿童的情绪能力与未来的学校适应及社会适应都息息相关。

儿童情绪调节
量表学前版(Children’s EmotionalAdjustment Scale–Preschool Version,CEAS-P)
由Thorlacius等人在2017年编制，用于衡量3-6岁儿童与愤怒、恐惧和害羞
等关键情绪相关的情绪能力。CEAS-P在中国学前儿童样本中的三因素模型拟合良好，分别为脾气控制、社交自信和焦虑控制，χ2=1198.70，df=339，χ2/df=3.54，P<0.001，IFI=0.90，CFI=0.90，RMSEA=0.06。CEAS-P的三个因子与SCBE-30的社会能力呈显著正相关(rs=0.07~0.18)，与其内化问题呈显著负相关(rs=-0.09~-0.24)。CEAS-P的脾气控制和社交自信与CBS的同伴排斥显著负相关(rs=0.08~-0.16)。CEAS-P的脾气控制、社交自信和焦虑控制与CBS的焦虑恐惧显著负相关(rs=-0.11~-0.16)。同时总量表及各分量表有较高的内部一致性信度(0.77~0.93)，两周后的重测信度为0.59-0.81。修订后的儿童情绪适应量表学前版具有良好的信效度，能够作为中国学前儿童情绪适应的测评工具。

儿童情绪适应量表学前版（the Children’s Emotional Adjustment Scale-Preschool Version，CEAS-P）

尊敬的幼儿家长、教师：您好。感谢您百忙中参与我们的科研调查，请花费5-10分钟认真评估有关幼儿情绪行为的表现，并在相应栏目进行打分。请圈出下列答案中最符合儿童近四周行为频率描述的数字(分数在1到5分之间);1表示“从不”，2表示“很少”，3表示“有时”，4表示“经常”，5表示“总是”

1.在陌生人面前自如的表达自己。
2.不害羞。
3.能很容易停止想那些让他/她害怕的事情。
4.当遇到不熟悉的同伴时，他/她表现得自信。
5.当他/她成为关注的焦点时，表现得自信。
6.能轻松摆脱恐惧。
7.只问一两次他/她担心的事情。
8.没有担忧。
9.不容易生气。
10.在不熟悉的情境中表现得自信。
11.不会反复地询问令他/她痛苦的事情。
12.很难激惹她/她。
13.自信地邀请不熟悉的孩子加入他们的游戏。
14.遇到问题时会保持冷静。
15.特别温和。
16.在有压力的情境中保持冷静。
17.能轻松地控制他/她的忧虑。
18.能很快从恐惧中恢复过来。
19.可以轻松地与不熟悉的人交谈。
20.在生气或沮丧的时候能够自我控制。
21.很难让他/她生气或沮丧。
22.主动要求其他孩子和他/她一起玩。
23.情绪太激动时可以使自己平静下来。
24.自信地向不熟悉的人寻求帮助。
25.能很好地控制自己的脾气。
26.在争执中保持冷静。
27.对他人有耐心。
28.能很容易停止想那些让他/她担忧的事情。
29.在不熟悉的人面前表现得自信。