幼儿社会能力与行为评定简表（Social Competence and Behavior Evaluation Scale-30，SCBE-30）

社会能力主要指个体对其周围自然环境和社会需要的适应与应对的能力，是儿童心理发展的重要组成部分，也是当今国际上公认的诊断和评估儿童精神发育迟滞的重要辅助指标。先前儿科专家诊断与评估儿童精神发育迟滞(mental retardation) 时多单纯地注重智能，即智商( IQ) 的诊断。20 世纪末，美国智能迟缓协会在对儿童智能迟缓的定义进行修正时，特别强调这类儿童存在两项或更多的适应性技能不足。其后，儿童保健医师也开始逐渐认识到智能迟缓儿童的社会能力对其生命质量的影响。21世纪以来，随着儿童认知研究的深入，对社会能力的关注已从智能迟缓儿童扩大到正常儿童社会能力的发育。所以，如何应用科学成熟的评定工具，对儿童的社会能力与行为进行有效的评估和测量就成了国内外研究者长期关注的问题。

目前，国内用于测查儿童社会能力的问卷和量表主要有 Achenbach 编制的儿童行为核查表( child behavior checklist，CBCL) 和左启华修订的《婴儿-初中生社会生活能力量表》。但是，CBCL更多的是从负面测查儿童的社会能力，即行为问题越多预示着儿童社会能力较低，并没有直接测量儿童的社会能力。且其题目较多，记分特别复杂，不太适用于一般研究人员使用。《婴儿-初中生社会生活能力量表》虽然得到了中华儿童保健学会的认可，但主要用于临床患儿的评估，对正常儿童的社会能力和行为的评估不太适用。SCBE-30是专门针对正常儿童幼儿阶段社会能力与行为的评估工具，由la Freniere 和 Jean在1996 年编制而成。量表采用Likert 式6 点计分，主要用于测查30 到78 个月儿童的社会能力、情绪管理、情感表达和困难适应性等方面的内容;包括社会能力( social competence，SC) 、愤怒攻击( anger-aggression，AA) 和焦虑退缩(anxiety-withdrawal，AW) 3 个因子。

我国学者修订的幼儿社会能力与行为评定简表(Social Competence and Behavior Evaluation Scale-30， SCBE-30)，由母亲评定。该问卷有三个维度，分别是敏感合作（社会能力）、愤怒攻击（外化问题）和焦虑退缩（内化问题），专门评定幼儿的问题行为。对量表各因子进行内部一致性信度分析。结果表明，社会能力、愤怒攻击和焦虑退缩3个因子的Cronbach'sα系数分别为0.79、0.66和0.81，均达到了心理测量学的要求。

幼儿社会能力与行为评定简表（Social Competence and Behavior Evaluation Scale-30，SCBE-30）

下面是一些描述儿童日常行为的句子，题目后面的数字的大小表示句子所描述的情况与儿童的行为表现相符合的程度，数字越大表明儿童表现出这种行为的频率越高。请根据您的孩子的实际情况，如实地回答每个题目，在相应的数字后面做上标记(打√或者画圈)，您的回答没有好坏之分，我们对您的回答将严格保密。每个问题只能选一个答案，请注意不要漏题或串行。

从不
几乎不
有时候
经常
比较频繁
总是

1.易怒，容易发脾气。
2.能够协商解决冲突。
3.经常一个人呆着，不合群。
4.容易受挫。
5.帮助或安慰有困难的小朋友。
6.不爱活动，经常看着别人嬉戏。
7.对训斥表现出不屑。
8.能考虑其他小朋友的意见。
9.悲伤，不快乐，情绪低落。
10.容易与其他孩子发生冲突。
11.在同伴活动中得心应手。
12.在同伴活动中害羞或不自在。
13.容易尖叫或瞎吵。
14.能与其他孩子合作完成任务。
15.在群体活动中不说话或不与他人交往。
16.被打断时会生气。
17.对自己的成果感到很高兴。
18.胆小，害怕，不愿接触陌生环境。
19.推搡，踢打，抓咬其他孩子。
20.能够妥协。
21.在群组中默默无闻。
22.生气的时候打老师。
23.对年幼的孩子表现出关心。
24.烦恼，忧虑。
25.强迫其他孩子做事情。
26.爱护玩具。
27.容易疲倦。
28.与老师作对。
29.帮着做值日。
30.经常表现出中性情绪，不苟言笑。

参考文献：
刘宇，宋媛，梁宗保，等.幼儿社会能力与行为评定简表的国内应用研究[J].东南大学学报(医学版)，2012，31(03):268-273.
殷菁彤.社会情绪教育在减少中班幼儿内化问题行为中的应用研究[D].上海师范大学，2016.