Denham 认为，社会情绪能力（Social-EmotionalCompetency）是包含情绪能力和社会能力两者技能与行为的综合概念（TimothyW.Curby，ChavaughnA.Brown .Hideko Hamada Bassett and SusanneA. Denham）。社会情绪能力除了包含情绪的适当表达和控制、评估、理解不同的情绪之外，还包含在社会情境下解决不同问题的能力。社会情绪能力是指帮助儿童更有效的处理生活中的挑战并且在学习和社会环境下茁壮成长的社会和情感技能。他进一步指出，社会情绪能力的发展是指个体运用不同的技能与社会环境进行有效互动的过程(Denham,2006a; Halberstadt, Denham & Dunsmore, 2001; Rose-Krasnor & Denham, 2009)。我国学者韦钰教授认为，社会情绪能力就是与他人一起工作时的互动和相互理解、合作的能力。尽管关于社会情绪能力的概念纷繁复杂，各有不同，但在世界范围内被众多研究者广泛接受的定义是由社会情绪学习组织（CollaborativeforAcademic,Socialand Emotional Learning,简称 CASEL)提供，称社会情绪能力是“获取并能够有效运用知识、识别和管理情绪、关心他人、做负责任的决定、建立积极的人际关系和干练的处理挑战的能力”(Zins&Elias,2006,p.1)。

特拉华社会情绪能力量表（Delaware Social-Emotional Competency Scale，DSECS）是特拉华校园氛围系列量表工具之一，编制者为美国特拉华州大学的GeorgeBear博士和杨春燕博士，量表以CASEL组织五种核心社会情绪能力维度为基础，用于评估学生个体的社会情绪能力水平。该量表具有以下几个优势：一，量表条目少，共包含12个条目，施测简单快捷，便于大范围使用；二，量表为学生自陈量表，相较于需要家长和老师共同参与的评估工具来说，在保证测量维度完整性和测验结果有效性的前提下，自陈量表更便于施测和后续分析；三，量表维度与CASEL组织认定的五种核心社会情绪能力“自我觉知、社会觉知、同伴关系技巧、负责任的决策和自我管理”相一致，但George Bear 博士和杨春燕博士考虑到施测过程中存在的伦理问题以及后续的心理服务工作，为了方便在绝大部分学校顺利施测并完成测验，所编制的特拉华社会情绪能力量表未将自我觉知维度下的条目纳入原量表的最终版本中，因此，原量表共包括4个维度，分别为负责任的行为（3个条目）、同伴关系（3个条目）、社会觉知（3个条目）和自我管理（3个条目）。我国学者修订后的总量表的α系数为0.78。

特拉华社会情绪能力量表中文版（Delaware Social-Emotional Competency Scale，DSECS）

指导语：下列描述是否符合你对自己的评价？请对照自己并在后面相对应的选项下划“√”。程度从左至右逐渐递增，答案没有对错之分，请根据您的实际情况如实回答。

一点也不像我
不是非常像我
有点像我
非常像我

1.当我遇到麻烦的时候，我会指责别人
2.我会考虑别人的感受
3.我能控制自己的行为
4.我善于处理和他人的冲突
5.我对自己的行为负责任
6.我关心别人的感受
7.在做事情前我会考虑
8.我和别人友好相处
9.我善于分辨对错
10.别人的想法对我来说是重要的
11.对于我想要的东西，我善于对待
12.我有一个或者是多个亲密朋友