“Culturally responsive school environments”文化回应型学校环境，指学校环境中，教育者通过实践验证并促进学生和教职工的多样性、身份认同及文化背景的社会氛围。其核心包括：承认学生文化的合法性；反思教育者自身文化与学生文化的异同；创造提升学生文化的环境；搭建学校、家庭与社区的桥梁，将学生生活经验融入学校教育；为学生、家庭和社区提供参与学校决策的空间；实施满足学生多样化学习和行为需求的政策与实践。

效度：该量表的测量结构通过验证性因子分析（CFA）评估，且在年龄、性别、种族-民族身份及家庭经济压力等群体中进行了测量不变性检验。信度：（α=.93）

文化回应型环境（Culturally responsive environment）

1 = 有一点符合（A Little True）
2 = 有些符合（Somewhat True）
3 = 非常符合（Very True）
4 = 完全符合（Completely True）

1、在[学校名称]就读期间，我们学习如何与不同背景的人共处；
2、在这里，我被鼓励分享自己的文化与成长经历；
3、在这里，教师们充分考虑学生的文化需求和习俗；
4、在这里，校方公平执行规章制度；
5、在这里，我有机会结识来自不同文化背景的师生伙伴；
6、在这里，每个人都受到平等对待，无论身份地位。

参考文献：
Boat, A. A., Holquist, S. E., & Redmond, N. M. (2025). Student‐teacher developmental relationships: A mechanism through which culturally responsive school environments promote positive outcomes for students of color. Psychology in the Schools, 62(2), 584-606.

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