青少年友谊质量问卷（Adolescent Friendship Quality Questionnaire）
同伴问题指的是儿童或青少年在同伴关系的建立，发展和交际过程中出现的各种异常现象，是个体互动时出现的非正常现象。从同伴接纳和友谊质量角度分析个体的同伴关系问题，主要表现为在交际过程的拒绝和忽视。孔素容（2009）认为同伴问题存在于拥有同伴数量较少与友谊质量较低这两个方面（孔素容，2009）。李文权（2003）等把同伴关系问题分成了以下三个方面：行为异常，...
认知灵活性量表（Cognitive Flexibility Scale）
认知灵活性理论最早由斯皮罗等人提出，试图从信息加工的角度解释建构学习的过程，主要目的是提高学习者的理解能力和知识迁移能力（刘儒德,1999）。此外，认知灵活性也被看作是执行功能的成分之一。相关研究表明，认知灵活性与工作记忆、阅读、问题解决、心理健康、职业技能学习等都存在密切关系。近年来，将认知灵活性看作人格变量的研究也开始出现。如Martin等人（19...
学生感知教师支持行为（perception of teachers’ supporting behavior questionnaire）
学生感知教师支持行为（perception of teachers’ supporting behavior）是指学生在学习生活中所知觉到的教师对其支持的行为态度，在通过查阅大量文献资料的基础上，收集了学生感知教师对待其支持行为态度的项目，在进行项目分析和因素分析后，产生了三个学生感知教师支持行为的结构，分别是学习支持、情感支持、能力支持。 学生感知教...
教师支持量表（teacher support scale）
教师支持源于学生的学习过程，是教师在学生学习中所做出的支持行为。学术界对教师支持的研究较为丰富，但对教师支持的分类及界定尚未达成一致。如李维等将教师支持划分为学习支持、情感支持和能力支持共三个维度。柴晓运等认为，自主支持、认知支持和情绪支持是学业领域教师支持的核心组成部分。杨奎臣等结合CEPS调查将教师支持分为三个维度：学业支持、情绪支持和关系支持。赵...
教师关怀行为问卷（teachers' caring behavior questionnaire）
教师关怀行为是指教师为了建构一种良好的师生关系，而在教育教学过程中尽职尽责地完成教学任务，投入时间来支持学生发展，并且包容学生等诸多行为活动的综合体现。《教师关怀行为问卷》，该问卷由尽责性、支持性和包容性三个维度组成。该问卷共由18个项目组成，尽责性包括7个项目，支持性包括6个项目，包容性包括5个项目，其中尽责性是指教师按要求完成教学任务，比如，“老师...