工作特征是指工作本身以及与工作有关的各种属性或因素，它包含工作本身的性质、工作所需的技能、工作所处的环境、工作所得工资福利、工作安全性、工作反馈、工作自主性、工作挑战性、工作中的人际关系、工作中学习与发展的机会，以及工作所获得的内部报酬(如满足、成就、荣誉、自我实现)等等(Seashore ＆ Taber，1975)。针对工作特征这一主题，研究者们曾提...
组织支持感知的概念是20世纪80年代时由社会心理学家Eisenberger等（1986）提出的。Eisenberger 在研究员工激励问题时发现，员工普遍关注所在组织对他们的态度，如对工作付出与贡献的认可，对员工福利的态度等。如果员工越能感知到所在组织的认可、关心与支持，他们就越容易产生对组织的认同、信任，越容易形成有效激励，从而在工作中更加投入并产生...
同伴问题指的是儿童或青少年在同伴关系的建立，发展和交际过程中出现的各种异常现象，是个体互动时出现的非正常现象。从同伴接纳和友谊质量角度分析个体的同伴关系问题，主要表现为在交际过程的拒绝和忽视。孔素容（2009）认为同伴问题存在于拥有同伴数量较少与友谊质量较低这两个方面（孔素容，2009）。李文权（2003）等把同伴关系问题分成了以下三个方面：行为异常，...
认知灵活性理论最早由斯皮罗等人提出，试图从信息加工的角度解释建构学习的过程，主要目的是提高学习者的理解能力和知识迁移能力（刘儒德,1999）。此外，认知灵活性也被看作是执行功能的成分之一。相关研究表明，认知灵活性与工作记忆、阅读、问题解决、心理健康、职业技能学习等都存在密切关系。近年来，将认知灵活性看作人格变量的研究也开始出现。如Martin等人（19...
学生感知教师支持行为（perception of teachers’ supporting behavior）是指学生在学习生活中所知觉到的教师对其支持的行为态度，在通过查阅大量文献资料的基础上，收集了学生感知教师对待其支持行为态度的项目，在进行项目分析和因素分析后，产生了三个学生感知教师支持行为的结构，分别是学习支持、情感支持、能力支持。 学生感知教...
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