中国大学生积极心理品质量表（the Positive Mental Characters Scale for Chinese College Students）
1999年Hillson等人首次提出积极品质（Positive personality）的概念。此后，Seligman在其后续的研究和著作中分别使用过"Positive quality"、"Positive personal trait"和"Positive character"等词汇，并建构了积极心理学学科框架，以提高个体幸福感为中心，积极情绪、积极...
中文版格里菲斯共情测验父母评定版(the Griffith Empathy Measure Parent Ratings，GEM-PR)
在Gladstein的移情（共情）定义基础上，并结合所采用格里菲斯移情量表题目维度，将移情做出如下定义：移情是指能够感知他人的情绪状态，产生与之相似的情感体验，并能够适时地做出恰当的行为反应。格里菲斯共情测验父母评定版( the griffith empathy measure parent ratings，GEM⁃PR) 是较新的 测量共情的问卷，而...
情绪调节检核表 （Emotion Regulation Checklist，ERC）
越来越多研究表明，情绪调节对儿童的社会适应、学业成就、同伴关系、师生关系起着非常重要的作用。情绪调节(emotion regulation)是指调节、评估和管理情绪反应以达到预期目标的内部的和外部的过程，如控制情绪表达和有效地管理负面情绪。情绪调节能力是情绪能力的重要组成部分，儿童根据社会情境进行适应性地情绪调节有利于儿童良好的社会适应。大量有关情绪发...
文化智力量表（Cultural Intelligence Scale，CIS）
文化智力反映个体在新的文化背景下，收集处理信息、做出判断并采取有效行为以适应新文化的 能力，包括元认知、认知、动机和行为四要素。其中元认知、认知文化智力统称为精神文化智 力(mental cultural intelligence)。 元认知包括计划、自我监控和认知策略的运用三要素，与文化智力高度相关。元认知文化智力是 跨文化初始阶段的能力，计划、自我...