情绪调节检核表 （Emotion Regulation Checklist，ERC）
越来越多研究表明，情绪调节对儿童的社会适应、学业成就、同伴关系、师生关系起着非常重要的作用。情绪调节(emotion regulation)是指调节、评估和管理情绪反应以达到预期目标的内部的和外部的过程，如控制情绪表达和有效地管理负面情绪。情绪调节能力是情绪能力的重要组成部分，儿童根据社会情境进行适应性地情绪调节有利于儿童良好的社会适应。大量有关情绪发...
文化智力量表（Cultural Intelligence Scale，CIS）
文化智力反映个体在新的文化背景下，收集处理信息、做出判断并采取有效行为以适应新文化的 能力，包括元认知、认知、动机和行为四要素。其中元认知、认知文化智力统称为精神文化智 力(mental cultural intelligence)。 元认知包括计划、自我监控和认知策略的运用三要素，与文化智力高度相关。元认知文化智力是 跨文化初始阶段的能力，计划、自我...
3-6岁幼儿想象力发展评价量表（evaluation scale of imagination development for 3-6 years old children）
对于想象力的定义而言，由于研究领域、研究对象等的不同，加之其本身内涵的复杂性，学界至今没有形成清晰统一的界定。目前，被提及最多的就是心理学上对想象力的定义，即想象力是将人头脑中的已有经验加工、改造、重组，以推测、构思、建立新形象的能力。绝大部分学者都是以Vygotsky在1930年发表的文章《ImaginationandCreativity in Ch...
认知反思测试（The Cognitive Reflection Test，CRT）
双加工理论提出人们的认知加工包含系统Ⅰ和系统Ⅱ。总的来说，系统Ⅰ(直觉型系统)是自动、轻松、快速、并行、借助联想和直觉的认知过程，对工作记忆资源要求最低，当遇到刺激时不依赖于高级控制系统而自动强制性执行。系统Ⅰ(直觉型系统)加工依赖于良性环境，在恶劣的环境中，它们可能付出高昂代价(Over, 2000;Stanovich, 2004)。系统Ⅱ(分析型系...