认知负荷理论（cognitive load theory，CLT）由 Sweller于 1988年提出，该理论将认知负荷分为内在认知负荷（与任务本身复杂度相关）、外在认知负荷（与信息呈现方式相关）和关联认知负荷（与信息加工深度相关），核心干预逻辑为降低外在认知负荷、优化内在认知负荷、提升关联认知负荷，以匹配学习者的工作记忆容量。目前该理论已在医学教育、...